Skatiname tvarią ir pažangią socialinę gerovę, per švietimo įtraukties vertybes ir moksliškai pagrįstus mokymo metodus. Nuolatinis mokymasis yra pagrindinis kiekvieno profesionalo variklis. Mes patys nuolat ir intensyviai mokomės, praktikuojamės bei džiaugiamės galėdami pasidalinti savo sukauptomis žiniomis.
Mūsų darbas grindžiamas švietimo įtraukties vertybėmis:
- Prieinamumas
Švietimas pasiekiamas visiems, nesvarbu kur jūs esate ar kas jūs esate.
- Požiūris
Teigiamas požiūris kaip sėkmės variklis. Skatiname atvirumą ir empatiją.
- Pasirinkimas
Laisvė pasirinkti mokymosi būdus ir turinį, įvairovė tai vertė.
- Partnerystė
Bendradarbiavimas su specialistais ir organizacijomis užtikrina efektyvumą.
- Komunikacija
Aiškumas ir nuoširdumas - tai mūsų bendradarbiavimo fundamentas.
- Politika
Veikla pagrįsta aiškiais ir nuosekliais principais.
- Galimybės
Kiekvienas/a gali tobulėti ir realizuoti savo potencialą.
Nes kiekvienas/a turi teisę į kokybišką ir įtraukų mokymą(sį)
Skatiname vienodas galimybes visiems ir siekiame diskriminacijos dėl negalios prevencijos.
Įtraukusis ugdymas remiasi kiekvieno žmogaus teise įišsilavinimą prielaida. Mums priimtiniausia - universalaus dizaino principo idėja, kad žmonėsturi platų gebėjimų spektrą ir skirtumus, tačiau skirtumai negali būti įvardijami kaip negalios.T.y. VISI gali naudotis tomis pačiomis prieigomis.
Vadovaujamės principu, kad norėdamas vesti privalai sekti. Skatiname atvirą komunikavimą įstaigoje tarp vadovų ir personalo.
Mokome kaip atpažinti, suprasti ir padėti vaikams, turintiems šiuos sutrikimus arba jų riziką. Pabrėžiame ankstyvosios švietimo ir socialinės pagalbos svarbą.
Įveikiant šias kliūtis, vadovaujamės VB-MAPP metodikos „Barjerų vertinimu“, kuris apima pagrindines 24 mokymo(si) kliūtis. O taip pat, „Perėjimų vertinimu“, apimančiu tokias pagrindines grupes kaip „Mokymosi savarankiškumas“, „Mokymosi modeliai“, „Savitvarka ir savikontrolė“.
ABA – Applied Behavior Analysis – liet. taikomoji elgesio analizė (TEA)(A)Taikomoji– socialiai reikšminga visuomenei, atskiram asmeniui.(B) Elgesys – bet kuris veiksmas, kurį gali atlikti žmogus ir tai galima objektyviai stebėti irpamatuoti.(A) Analizė – įrodymas, kad yra funkcionalus ryšys tarp įvykių aplinkoje ir elgesio.
Verbalinio elgesio analizė yra taikomosios elgesio analizės forma, kuri remiasi B.F. Skinerio verbalinio elgesio analize ir itin tinka vaikams, kurių kalbiniai gebėjimai minimalūs ar jų iš viso nėra. Taipogi tinka, kai kalbos raida sulėtėjusi bet kuriame vaiko amžiaus tarpsnyje. Remiamės VB-MAPP metodikos adaptuota Lietuvai versija (aut. M.L. Sundberg, 2014, JAV).
Probleminis elgesys – tai elgesys, kuris sumažina asmens galimybes siekti socialiai svarbių gyvenimo tikslų, riboja jo galimybes gauti socialinį palaikymą ir pastiprinimą, todėl asmuo dažniau susiduria su socialiniu nepritarimu, atskirtimi ir izoliacija visuomenėje. Adaptyvus elgesys – tai asmens įgūdžiai ir gebėjimai, kurie nurodo asmens nepriklausomybės, savarankiškumo iratsakingumo standartą, kurio tikimasi iš jo(s) bendraamžių grupės narių socialiniamekontekste (Heward, 2005). Labai svarbu tiksliai apsibrėžti KOKS yra tikslinis elgesys, kurįanalizuosime. Mes skatiname probleminio elgesio prevenciją.
Pasaulio suvokimas įvyksta natūraliai, vaikui augant. Jis pažįsta pasaulį per įvairius jutimus – liesdamas, matydamas, girdėdamas, judėdamas ir pan. Tačiau kai kuriems vaikams potyrių suvokimas gali sukelti elgesio bei mokymosi sunkumus. Smegenys gautą sensorinę informaciją iš receptorių naudoja suvokimui, pažinimui, kūno padėčiai, judesiams, judesių planavimui ir koordinavimui, emocijoms, mintims, prisiminimams ir mokymuisi. Tam, kad kūno judesiai ir koordinavimas vyktų sklandžiai ir efektyviai, sensorinio apdorojimo procesas smegenyse turi vykti organizuotai.
AAK reiškia visus būdus, kuriais kas nors bendrauja, be kalbėjimo žodžiais. Įvairaus amžiaus žmonės gali naudoti AAK, jei yra problemų dėl kalbos ar kalbos įgūdžių. Augmentinė komunikacija- reiškia kažkieno kalbos papildymas. Alternatyvi komunikacija – tai, kas vartojama vietoje žodinės kalbos (pvz., gestai, simboliai).
Kartu su komanda mes siekiame modernizuoti švietimo sistemą, kurdami ją kokybišką ir įtraukią visiems.
Eglė Steponėnienė aktyviai dalyvauja švietimo įtraukties srityje Lietuvoje, būdama pirmąja „Tarptautinės elgesio analitikų komisijos“ sertifikuota elgesio analitikė-supervizore. Eglė kuria inovacijas švietime per "Idėjų augimas" projektą, kuriame akcentuojami moksliškai pagrįsti mokymo metodai. Su kombinuota patirtimi ir kvalifikacija edukologijoje bei vadyboje, Eglė ne tik įrodo savo kompetenciją, bet ir nuolat siekia kelti švietimo standartus.
Eglė Steponienėne dalyvauja Baltijos šalių elgesio analizės iniciatyvose ir yra pripažinta Europos ir Pasaulinėse edukacinių tyrimų asociacijose. Eglė taip pat yra viešosios įstaigos „Sėkmingi vaikai“ šerdis, kur ji vaidina svarbų vaidmenį kaip įvairių veiklų iniciatorė, programų vadovė ir sertifikuota elgesio analitikė- supervizorė.
Eglės tarptautinė BCBA sertifikacija nuo 2018 m. pabrėžia jos atsakomybę dėl etiško elgesio analizės metodų taikymo. Ji yra tikroji narė Lietuvos edukacinių tyrimų asociacijoje, buvo Baltijos šalių elgesio analizės asociacijos valdybos narė, šiuo metu yra The International Behavior Analysis Organization (IBAO) valdybos narė. Studijuoja Mykolo Romerio Universiteto Edukologijos doktorantūroje.
Irina turi daugiau nei 10 metų patirtį teikiant pagalbą vaikams turintiems raidos sutrikimų, daugiau nei 5 metus nuolat veda mokymus, skaito paskaitas elgesio analizės, sensorinės integracijos, aplinkos struktūravimo, socialinės įtraukties ir panašiomis temomis. 2021 metais Irina įgijo tarptautinį elgesio analitiko asistento sertifikatą (BCaBA) ir sėkmingai praktikuoja su įvairaus sudėtingumo atvejais. Irinos praktikos supervizorė Eglė Steponėnienė (BCBA). Irina kalba lietuvių, rusų ir lenkų kalbomis.
Daina turi daugiau nei 7 metų patirtį teikiant pagalbą vaikams turintiems raidos sutrikimų, daugiau nei 5 metus nuolat veda mokymus, skaito paskaitas elgesio analizės, probleminio elgesio valdymo, vaikų kalbos ir socialinių įgūdžių vertinimo temomis, etiško paslaugų teikimo ir panašiomis temomis. Daina konsultuoja ugdymo ir socialinių paslaugų įstaigas rūpimais įtraukiųjų aplinkų kūrimo klausimais. Daina kalba lietuvių, vokiečių, rusų ir anglų kalbomis.
Nuolatinis mokymasis yra pagrindinis kiekvieno profesionalo variklis. Mes patys nuolat ir intensyviai mokomės, praktikuojamės bei džiaugiamės galėdami pasidalinti savo sukauptomis žiniomis su jumis.
VERBALINIO ELGESIO ANALIZĖS TAIKYMAS UGDANT FUNKCIONALIĄ AUTIZMO SPEKTRO SUTRIKIMĄ TURINČIŲ VAIKŲ KALBĄ
SkaitytiJUNGTINĖS STIMULŲ KONTROLĖS MODELIO PRITAIKYMAS UGDANT VAIKŲ, TURINČIŲ AUTIZMO SPEKTRO SUTRIKIMĄ, KOMPLEKSINĮ KALBOS SUVOKIMĄ
SkaitytiSUPPORTING FACTORS FOR PRIMARY SCHOOL TEACHERS IN ENSURING INCLUSIVE EDUCATION FOR CHILDREN WITH AUTISM SPECTRUM DISORDERS
SkaitytiCHALLENGES FOR PRIMARY SCHOOL TEACHERS IN ENSURING INCLUSIVE EDUCATION FOR CHILDREN WITH AUTISM SPECTRUM DISORDERS
SkaitytiASPECTS AND IMPACT OF THE VB-MAPP INTRAVERBAL ASSESSMENT ON TEACHING CHILDREN WITH AUTISM
Skaityti (84 psl)Konkurso kodas: NVOK00212. Konkursą administruojamas Europos socialinio fondo agentūros.
Projekto pavadinimas: „Viešosios įstaigos "Idėjų augimas" institucinis stiprinimas“
Projekto tikslas: stiprinti įstaigos veiklos organizavimo strategiją, sukuriant "virtualųjį" turtą ir didinant skaitmeninės komunikacijos kompetencijas.
Sukūrus svetainę, pilnai įgyvendintas projekto uždavinys Nr.3: funkcionalios elektroninės svetainės kūrimas ir programavimas.
Daugiau informacijos apie IBAO patvirtintą tarptautinę ABA terapeutųrengimo programą lietuvių kalba netrukus.
https://theibao.com/approved_content_providers
